Percepción paterna. El Simce TIC incluyó una
encuesta a los padres de los 10 mil alumnos de 2° medio que rindieron la
prueba. Sus resultados muestran su involucramiento con el empleo que ellos dan
a las nuevas tecnologías.
Por
Pamela Elgueda, El Mercurio.
¿Qué
hace su hijo en el computador? Esa es una de las preguntas que respondieron los
padres y apoderados de los 10 mil 321 alumnos de 2° medio que rindieron en 2011
el Simce de Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC).
Según
ellos, sus hijos dedican dos horas del día o más a participar en redes sociales
(31%) y a entretenerse (29%), mientras que para estudiar sólo lo usa el 14,5%.
Con
la encuesta, los profesionales del programa Enlaces del Ministerio de Educación
querían identificar aquellos elementos del contexto familiar que podían estar
influyendo en los resultados obtenidos por los estudiantes en el Simce TIC.
Y, efectivamente, pudieron ver que mientras mayor es la valoración que los padres dan al uso de las TIC, mejor fue el puntaje de sus hijos en esa prueba, cuenta Paola Alarcón, jefa del Área de Formación y Competencias TIC de Enlaces.
Pero
también obtuvieron datos acerca de cuán enterados están los padres de lo que
sus hijos hacen en internet y de lo lejos que ese uso está de lo que ellos
esperan.
Porque
le otorgan una alta importancia a que sus hijos usen el computador para
realizar trabajos escolares (81,7%) y sólo al 8,1% le parece igual de relevante
que participen en redes sociales.
Algo
que, quizás, se explique porque cuando llega la hora de supervisar la utilización
que los adolescentes le dan a internet, los padres se fijan más en la cantidad
de horas que pasan frente a esta pantalla.
"A
los papás les preocupa, y con razón, que sus hijos no accedan a contenidos de
sexo o de violencia explícita. Pero no abordan con ellos temas como la
veracidad de la información que están leyendo o que piensan usar", comenta
Paola Alarcón.
Carlos
Araos, doctor en Ciencias de la Información y asesor en Desarrollo Académico de
la Universidad de Las Américas, dice que en varios de los estudios que ha
realizado aparece que los niños y los adolescentes establecen una relación
personal con el computador e internet, donde no hay cabida para el aprendizaje.
"La
ven como una instancia personal, donde conversan con quien quieren, escuchan y
leen lo que les interesa", explica, y añade que dentro de esto lo
educativo no cabe, porque ningún adulto le ha dado un sentido pedagógico al uso
de las TIC.
Luego,
dice, para que niños y adolescentes le otorguen ese significado, es necesario
que exista una estrategia de mediación pedagógica, como la hay en países
asiáticos y en Ontario, Canadá.
Seguridad
Sebastián
Barrientos, director de Enlaces, pone acento en la importancia de que los papás
no descuiden el uso que sus hijos hacen de la tecnología.
"Lo
que se sube a la red es como una huella imborrable, siempre queda un registro
de la foto, el video o de lo que se escribe, por ello es clave promover el uso
seguro de internet".